Motivacija za čitanje lektire od velikog je značenja za njenu organizaciju imajući u vidu da učenici osnovne i srednje škole nisu izgrađeni čitatelji. Njihovo zanimanje treba stalno poticati, a navike i kulturu čitanja neprestano razvijati.
Nastavnik može anketom provjeriti koja književna djela učenici najradije čitaju u pojedinim razredima, koja ih tematski najviše zaokupljuju i koju književnu vrstu vole čitati.bAnketni
Npr.
1.Koja književna djela najradije čitaš?
a) lirske pjesme b) novele
c) romane
d) bajke, basne
2. Najradije čitam djela koja govore o:
a) historijskim/povijesnim događajima b) prijateljstvu i ljubavi
c) pustolovnim događajima
3. Napiši naslove djela koja si preko ljetnog odmora pročitao!
a) b) c)
4. Napiši naslove djela koja ti se najviše sviđaju!
a) b) c)
5. Podvuci djela koja bi želio čitati
(Dati učenicima popis za lektiru)
6. Pri izboru djela odlučujući razlozi bili su:
a) naslov djela
b) pisac je domaći
c) pisac je strani
d) vrsta djela
e) zato što sam čuo za djelo
Analizom ankete učitelj će upoznati zanimanja učenika, njihov ukus i tako će za sat lektire predvidjeti ona djela za koja se učenici najviše opredjeljuju.
Izbor koji učitelj anketom nudi mora podrazumijevati
Tipovi motivacije:
1. Motivacija zasnovane na emocionalnim, socijalnim, moralnim i intelektualnim osobnim iskustvima učenika.
2. Motivacija zasnovana na književno–teor
3. Motivacija utemeljena na muzičkim/glazbenim, likovnim i filmskim predlošcima.
4. Motivacija zasnovana na općim kulturnim sadržajima.
5. Motivacija utemeljena na lingvističkoj ili stilističkoj osnovi
6. Motivacija zasnovana na filozofskoj, sociološkoj i historijskoj osnovi
Pripremila: Azra Pandur