U složenom procesu pomoći traumatiziranom djetetu, uloga učitelja likovne kulture je poticajna (potiče doživljavanje i kreativnost), podržavajuća (emocionalna i moralna potpora), posrednička (posrednik između znaka i značenja) i djelomično terapeutska (psihološka pomoć kroz medije vizualnog jezika i izražavanja kao likovno-terapijske metode). Naravno, te su uloge nedjeljive, one se nadopunjuju i …
